Если бы я писала статью «Воспитание и наследственность» двадцать лет назад, я бы, конечно, объяснила всем, что роль воспитания — определяющая, что нужно только правильно воспитывать, а те, кто считает иначе — неудачники, потерпевшие педагогическое фиаско. Просто мир ждал меня, которая станет своему ребёнку другом, которой он никогда не будет врать, которая разовьёт в нём все лучшие качества, потому что я точно знаю, как… Я бы сказала это тонко и деликатно, но смысл был бы именно такой.
Если бы писала статью «Воспитание и наследственность» десять лет назад, я сказала бы, что, наследственность, бесспорно, нельзя сбрасывать со счетов. Она может преподнести кое-какие сюрпризы, но всё равно их можно корректировать с помощью воспитания. И я, кажется, знаю, как.
Сегодня я написала бы заголовок «Воспитание и наследственность», долго писала бы, зачеркивала и переписывала, думая, как бы покорректнее сформулировать мысль, чтобы дать воспитанию хоть небольшой шанс.
Потом отвлеклась бы на проходящего мимо на руках и весело болтающего в воздухе ногами подростка, который по моим расчётам делает уроки в своей комнате. Послушала бы, как, нахмурив брови, его отчитывает трёхлетний младший: «Что ты ходишь тут? Иди уроки делай быстро!»
Тут я бы зачеркнула всё и, пробормотав «гены пальцем не раздавишь», вздохнула и отправила бумажный лист в мусорную корзину.