Ученик и учитель: взаимный интерес
Почему именно интерес?
текст

Педагог и руководитель фольклорного ансамбля АТИМР «На огородной слободе"

фото
Alicja Rodzik

Преподаватель фольклорного ансамбля и мама Юлия Ланцева продолжает рассуждать о взаимоотношениях учителя и ученика. Тема сегодняшнего размышления - интерес. Должен ли ученик быть заинтересован в получении знаний? Должен ли учитель заинтересовать ученика? Должно ли учителю быть интересно работать с учеником?



Сложная оказалась тема, у меня так и не получилось сформулировать точно, то что мне хотелось. Я кружусь вокруг этой мысли, пишу одно и тоже разными словами, но все равно это не желает формулироваться. Мне кажется, что поддержка, уважение, знания - это все важно, но главное именно интерес. Точнее два интереса.

Интерес к тому, чтобы ученик научился, вырос над собой и сделал что-то, чего раньше не мог.
Интерес к тому, чтобы сделать вместе общее дело ради высокого смысла. Не ради себя, а ради большой идеи.

Почему именно интерес? Учеником быть нелегко. Вроде тебя учат, и тебе даже нравится учиться, но... есть на заднем плане такое противненькое ощущение, что все время кому-то чего-то должен. Что ты должен оправдать доверие, не обременять других.

«Учитель тратит на тебя своё время, а ты не можешь сделать!»
«От тебя всего лишь требуется учиться, а ты...»
Незаметное ощущение, что обучая тебя, делают одолжение.
И это может быть незаметно, возможно так не говорят тебе, и ты сам этого не замечаешь, но легкое чувство вины присутствует.

И поэтому, если вдруг попадается учитель, которому правда интересно с тобой что-то делать и добиваться результата, не считая что это трата его времени, это... снимает эту незаметную ношу вины и становится легче и свободнее. Хотя ученику часто бывает сложно в это поверить и требуется много времени, чтобы пришло доверие.

Есть мнение, что дети сейчас и так перегружены и все за ними бегают и так слишком много.

Не спорю, но в большинстве случаев бегают потому что должны и это их работа, за которую деньги платят, а вовсе не потому что интересно. И бегают и требуют. И со всех сторон слышно: «Надо, надо, надо, сделай, сделай, сделай, должен, должен, должен...». От такого беганья самому хочется убежать.

Поэтому зажечь собственным интересом ученика учителю становится все труднее. Да и интерес тоже не бывает вечным.

А я сейчас почувствовала себя « последним поэтом деревни», простите, ученика. Нет, я не оправдываю лень, нежелание учиться, несобранность. Все это есть безусловно, и не все зависит от учителя. А иногда даже почти ничего не зависит. Но я  пишу о том, чего мне, кажется, не хватает, и боюсь, все-таки скатываюсь в максимализм. И идеализм. Хоть и стараюсь удержаться от этого. Пока пишу, десять раз успеваю поспорить сама с собой.