Почему французы считают, что нельзя не ходить в школу
- Ну вот! Опять каникулы! - сокрушается моя семилетняя дочь.

Автор: Анна Дмитриева

Фотография: Юлия Барская


Во Франции сложно встретить ребенка, который не любит ходить в школу. И это несмотря на то, что будничный ритм у детей здесь такой же, как и у взрослых. Школьный день начинается в 8.30 и длится до 16.30, затем при необходимости идет продленка до 19.00. Право на дневной сон в школе имеют только трехлетки, остальные же «отдыхают» на переменах в школьном дворе. Дети после школы очень устают: придя домой, вечером практически сразу валятся спать. Но если задать вопрос ребенку примерно лет от шести до десяти, нравится ли ему ходить в школу, то он не задумываясь ответит, что да.

В этом году дочь пошла во «второй класс». Наблюдая за тем, как она вприпрыжку бежит с утра на занятия, трудно представить себе то, что с ней было четыре года назад…

Даша от рождения была «дичком»: неохотно шла на руки к незнакомым взрослым, других детей остерегалась. «Не зря же существует такое понятие, как «несадиковский» ребенок. Вот это как раз про вашу дочь», - констатировала когда-то врач районной поликлиники.

Когда мы переехали во Францию, дочке было почти два года. На русском языке для своего возраста она говорила хорошо, на французском - всего несколько слов. Тогда у нас в семье установилось негласное правило: вне дома говорим на французском, дома - на русском.

«Детям не нужен тот или иной язык, чтобы изъясняться друг с другом. Они и так найдут способ общения между собой», - успокаивала меня одна знакомая мамочка, у которой ребенок тоже билингв.

За год мы немного выучили французский. По крайней мере, дочь сама могла построить фразы типа: «я хочу пить», «мне надо в туалет». Приближалось время, когда она должна была пойти в «école matternelle», то есть начальную школу, которую во Франции посещает каждый ребенок начиная с трех лет. Но записывать туда дочь я почему-то не очень торопилась: предчувствие того, что ей там будет сложно, не покидало меня.

Как-то зимой дети сильно заболели, и я вызвала врача на дом. Высокий статный мужчина с громким голосом был очень удивлен, что моя трехлетняя дочь все еще не ходит в школу. «Она не должна сидеть дома! Ее место сейчас там, в маттернэль!» - жестко сказал он.

Нелестные слова этого доктора послужили тогда толчком к тому, что в итоге мы записали дочь в школу, и у нее началась новая жизнь. Я договорилась с директором, что первое время буду присутствовать в классе, а потом начну оставлять ее на полчаса, час, полдня и.т.д. Процесс адаптации обещал быть максимально мягким. Помню, стою я в ее классе немного поодаль от детей, с маленьким сыном на руках, а дочь то и дело оглядывается, не ушла ли я. Тем не менее, заниматься с учителем и играть с другими детьми ей было интересно. Самое страшное началось тогда, когда я стала ее там оставлять. Дочь билась в истерике, ревела до рвоты. Но учительница все равно настаивала, чтобы я уходила.

«Не волнуйтесь, через пять минут после того, как вы уходите, ДарьЯ успокаивается и прекрасно работает в классе», - воодушевляла меня она. Когда я приходила забирать дочь из школы, первым моим вопросом к учителю всегда был: «Ее тошнило или нет?».

Меня удивляло то, что после очередного приступа рвоты никто не звонил мне, чтобы забрать дочь домой. Директор, учительница, нянечки - все в один голос успокаивали меня и говорили, что это нормально, что у меня совершенно нет повода для паники. «Вы сами нервничаете больше, чем она!» - смеялись они надо мной. И только со временем я поняла, почему они не сдавались и продолжали приучать моего ребенка ходить в школу…

  • Потому что «несадиковских» детей, по меркам французов, не существует. Все дети без исключения должны посещать коллектив. Начальная школа (возраст от трех до шести лет- прим.автора) - очень важный этап их развития, во время которого идет подготовка к средней школе. Помимо знаний, дети здесь привыкают быть самостоятельными: учатся правильно выражать свои мысли, сами заводят знакомства, переодеваются без помощи взрослых, умеют пользоваться столовыми приборами итд
  • Проблема адаптации есть практически у каждого ребенка. Поэтому она должна проходить как можно мягче и постепеннее. При этом очень важно этот процесс не «разрывать», не «купировать», дабы не травмировать ребенка. «Если уж начали водить – водите. Будьте последовательны», - учила меня когда-то директор дочкиной школы. У ребенка должна выработаться «привычка» посещать школу.
  • Самое «страшное» – это момент «отделения» ребенка от родителя. Момент, когда ребенок перестает быть маминым и папиным малышом и становится учеником. И реакция его в этот момент может быть самой непредсказуемой.«Чего мы только тут не видели, мадам», - рассказывала мне директор. «Кто-то писается, кто-то кидается на пол, у кого-то, как у вашей дочери, начинается рвота. Главное - не акцентировать на этом внимание ребенка и окружающих. Это нестрашно! Вот девиз! И сами не зацикливайтесь. Когда ребенок привыкнет к школе, все неприятные проявления его несогласия пройдут сами собой. Главное, что ни в коем случае из-за ненормальной реакции ребенка не стоит прекращать водить его туда. А то он поймет, что его поведение в данном случае эффективно и возьмет за правило таким образом показывать свое недовольство».
  • Главное – не нервничать самим родителям, их тревожность передается ребенку. В школе ребенку хорошо и комфортно.В этом должны быть убеждены прежде всего сами родители. Тогда и сам ребенок поверит в это. Французские родители действительно убеждены в этом и полностью доверяют школьному персоналу.
  • Уходя уходи. Учителя во Франции не советуют растягивать утреннее прощание: достаточно поцелуя и пожелания хорошего дня. Чем больше жалеешь ребенка в момент расставания, тем сильнее он начинает плакать. Ни в коем случае нельзя возвращаться обратно, что бы ни происходило в это время с ребенком за спиной родителя.
  • Одна из причин того, что дети плачут перед тем, как идти в класс, – это страх того, что мама уйдет насовсем. Поэтому ребенок должен быть уверен, что она обязательно вернется и заберет его домой. Желательно ему это заранее всячески внушать: сказками на ночь или просто обещаниями «от чистого сердца». Недавно на очередном собрании в школе учительница настоятельно просила родителей: «Постарайтесь не опаздывать, забирая вечером ребенка. В тот момент, когда другие дети уже встретились со своей мамой, а ваш ребенок еще нет, у него идет сильнейший стресс».
  • «Дети как волны, мадам. Им то нравится ходить в школу, то нет. Бывает, один день проходит отлично, а следующий день наоборот очень трудно. К этому надо быть готовым», - рассказывала мне первая учительница дочери. На тот момент ДарьЯ уже привыкла к школе, но в один день неожиданно опять начала плакать перед тем, как идти туда.
  • Ребенок, по мнению французов, - маленький взрослый. Он вполне в состоянии понять, что маме с папой нужно идти на работу. Поэтому у него не должно быть альтернативы – ходить в школу или не ходить. Однозначно ходить!

Сказать, что мне было тяжело – это не сказать ничего. Мое сердце разрывалось: привыкание к школе для моей дочери было очень трудным. Но постепенно все наладилось. У дочки появились друзья, ей стало интересно участвовать в совместных играх, она с удовольствием пела в школьном хоре. И, конечно, она стала все лучше и лучше владеть французским языком. Для нее открылся новый мир. У нее появилась другая, отдельная от дома жизнь.

- Ну вот! Опять каникулы! - сокрушается моя семилетняя дочь.

- А что плохого в каникулах? – удивляюсь я.

- Во время каникул нельзя ходить школу!

«Тьфу-тьфу! Всегда бы так», - про себя радуюсь я и незаметно для нее скрещиваю пальцы…