Семейное образование: 7 причин выбора родителей  

Автор: Гузель Гурдус, директор «Центра Поддержки Семейного Образования», многодетная мама

Фотография: Alicja Brodowicz 


Более 100 тысяч детей и родителей в России на сегодня отказались от школьного образования в пользу семейного. Хоумскулеры, как их еще называют, учатся самостоятельно дома, а школа только принимает ежегодную аттестацию.

Семейное образование в нашей стране искореняли, на протяжении семидесяти лет марксизма-ленинизма, не смотря на уникальных его воспитанников: Михаил Лермонтов и Федор Тютчев, писатели Александр Островский и Алексей Толстой, полководцы Александр Суворов и Михаил Кутузов, математик Софья Ковалевская, химик и композитор Александр Бородин и Александр Даргомыжский… Этот перечень можно было бы продолжать долго. В дореволюционной России обучение детей, подготовка их к будущей жизни, социализация были важнейшими функциями семьи. Обучение начиналось рано, с 4-5 лет, и первой учительницей была мать, которая обучала детей грамоте, основам французского языка, основам Закона Божьего. Именно мать, зная своих детей, тщательно продумывала учебную программу, выбирала учителей, следила за уровнем преподавания, обсуждала с детьми прочитанное и пройденное. 

Семейное образование активно развивается в нашей стране с 1992 года, в том числе и благодаря информационным технологиям, открывающим доступ к любым знаниям. Сегодня, не выходя из дома, можно сделать процесс образования более гибким и отвечающим всем современным запросам. К нам, в “Центр Поддержки Семейного Образования”, ежегодно обращается более 1500 человек, которым важно вырастить детей в традициях и ценностях семьи, заложить духовные аспекты и получить качественное образование. Родители убеждены, что ключевую роль в воспитании, передаче моральных устоев и нравственных ценностей от поколения к поколению и сохранении традиционных ценностей, играет семья ребенка. Обобщив опыт, мы попытались выявить основные причины, по которым современные родители отказываются от традиционных школ, в пользу семейного образования:   

 

№ 1 Семейные ценности  

Многие родители понимают, что школьный период с 6 до 17 лет – это период формирования личности ребенка. Другой такой же возможности не представится, потому что человек уже никогда не будет столь же впечатлителен и послушен научению, как в детстве. 

Именно в это время нужно успеть заложить важные понятия о добре и зле. Знания – это средства, как деньги или физическая сила. Можно использовать их на благое, а можно на злое. Можно вырастить умного и эрудированного человека, но если смещены нравственные ориентиры, то он может стать, например, финансовым аферистом.  

 

№ 2 Родительство на все 100!  

Это удивительная возможность быть родителем на все 100 процентов. Это чуткое путеводительство ребенка ко взрослой жизни. Именно при семейной форме родитель может влиять на ребенка, на круг его общения и формировать его. Школьная среда – это напротив, то, что дается ребенку извне, без Вашего согласия. Однако в ответе за ребенка будут не учителя и школа, а родители, которые сейчас словно нарочно исключаются из процесса современного воспитания. 

 

№ 3 Подготовка к самостоятельной жизни 

Жизнь в семье – это реальный опыт, подготовка к самостоятельной жизни, к ответственности; через труд, обязанности по дому, обязанности по обучению, самостоятельное планирование времени и освоение материала. Где результат зависит, только от твоих усилий и стараний.  

 

№ 4 Опыт семьи, общения и семейных отношений 

Семья – уникальный феномен, который сопровождает человека от рождения до смерти. Как этот опыт можно получить? Через книги? На уроках «семейные отношения» в школе? Нет! Это всегда личный опыт. Отношения матери и отца, отношение со старшими братьями и сестрами. Семья — это школа смирения, прощения, любви, которая помогает вырастить психологически устойчивого человека. В отличие от школы, где все чаще и чаще стала возникать тема насилия и жестокости.  

 

№ 5 Возможность индивидуального маршрута  

Это образование с учетом талантов, ритмов и скачков роста и развития! Дети – не машины и не «чистые листы», как думал родоначальник бихевиоризма Б.Ф. Скиннер. Они не учатся равномерными линейными шагами. Интеллект ребёнка развивается рывками и скачками. Ребёнок способен за один неполный год вырасти на 15 сантиметров и набрать 9 килограмм. И с его интеллектом происходит то же самое – периоды покоя перемежаются периодами резкого роста. У некоторых родителей бывает так, что ребёнок за шесть недель перескакивает от кое-как чтения по слогам азбуки сразу же к самостоятельному чтению полноценной детской литературы, минуя все промежуточные стадии. Просто у него в голове внезапно что-то «щёлкает», и всё встаёт на свои места. И никто в здравом уме не станет отнимать у ребёнка серьёзные книжки и требовать, чтобы он сначала – размеренно и по порядку – доделал всю азбуку.  

 

№ 6 Стопроцентное усвоение материала и высокая успеваемость 

Семейная форма обучения предоставляет возможность продолжать заниматься предметом до тех пор, пока ребёнок не усвоит его на все 100%. Дома не нужно «гнать программу» лишь для того, чтобы потом всё это благополучно забыть. Как в школе? «Так, у нас есть три недели на то, чтобы пройти Древний Рим». И всё, больше о Древнем Риме они уже никогда не вспомнят.  

Семейная форма обучения представляет родителям простор для того, чтобы самим устанавливать высокие стандарты академической успеваемости и достигать их. Проводить параллели и аналогии. Во многих семьях детям дают материал, который в школе по плану их сверстники будут проходить ещё только через несколько лет. И дело не в том, что все «домашние ученики» отличаются повышенной сообразительностью – дело в личной мотивации детей и высоких ожиданиях их родителей. 

 

№ 7 Безграничная возможность выбора 

Многие дети, которые учатся дома и предпочитают именно этот подход к образованию, когда их спрашивают, что именно им нравится в семейном обучении, отмечают именно это преимущество. Им нравится свобода уделять больше времени тому, что им интересно, управлять собственным временем и самим определять распорядок дня, вместе с родителями выбирать приоритеты и направление развития своего образования.