28 января 2018

Никогда не разговаривайте с неизвестными
Никогда не разговаривайте с неизвестными
221

.

АВТОР: ЕЛЕНА БЕЛОВА, МАМА И АВТОР КНИГИ МАТЬ-ЕХИДНА ЛУЧШЕ ВСЕХ. ЗАПИСКИ УБОРЩИЦЫ-ИНТЕЛЛЕКТУАЛКИ

ФОТОГРАФИЯ НАТАЛЬЯ ЧИНГИНА WWW.MI-VOLSHEBNIKI.RU

Во времена моего обучения в советской школе был не вполне понятный с точки зрения нормального человека предмет – начальная военная подготовка. Причём этой военной подготовке подвергались не только мальчики, но и девочки. Из полного двухгодичного курса основ военной подготовки я вынесла ни много ни мало умение разбирать и собирать автомат Калашникова, золотой значок по стрельбе и небольшую стопочку чёрно-белых любительских снимков, на которых я довольно раскованно позирую в кирзовых сапогах и юноармейской форме с белой кожаной портупеей через плечо.

Да, и ещё, пожалуй, обиду на военрука за итоговую четвёрку по предмету в аттестате зрелости: в незапамятные времена моёй учёбы при поступлении в институт учитывался средний оценочный балл аттестата.

Впрочем, четвёрка по начальной военной подготовке красовалась не только у меня, но и у всех выпускниц нашего десятого класса: фирменной фишкой нашего школьного военного руководителя – настоящего полковника! – было не допустить расслабления в рядах и не дать врагу проникнуть в эти ряды.

Если в нашей школе четвёрка по военному делу была привычной, хоть и немного досадной мелочью, то выпускники нормальных школ смотрели на такую оценку как на умопомрачительный нонсенс.

Как на снег в июле.

Как на фиолетовое солнце, всходящее на зелёном небе.

Поступая после школы на филфак, мы с подружкой случайно проговорились толпе шумных и весёлых абитуриентов о своих итоговых оценках в области военного дела и после этого моментально заделались местными институтскими знаменитостями: поглазеть на двух полоумных девиц, умудрившихся испортить себе аттестаты плёвой военной подготовкой, приходили не только из других групп, но и с других факультетов, включая физмат и физвос.

Современные школьники многим обделены – в их учебной программе нет начальной военной подготовки. Но зато в их расписании красуется новый не вполне понятный с точки зрения нормального человека предмет – основы безопасности жизнедеятельности.

Моя дочка-пятиклассница изучает эти основы второй месяц. Основы надёжно запротоколированы в учебнике, имеющем положительные заключения экспертов в лице российской академии образования и научно-исследовательского института по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

Мне тоже импонируют некоторые тезисы новой науки. Например, правило никогда не разговаривать с неизвестными, отдающее сладостью воспоминания и узнавания героев любимой книги и сдобренное лёгкой завистью к тем, кто ещё только будет читать этот роман впервые.

Кстати, тема разговоров с неизвестными волнует и до сих пор не даёт спокойно жить многим людям. На сегодняшнем уроке основ безопасности жизнедеятельности мой ребёнок изучал передовые практики общения с неизвестными, с невыясненной целью позвонившими в дверь чужой квартиры. И даже умудрился получить тройку за письменную работу на означенную тему.

Строго говоря, мой ребёнок, всю жизнь живущий бок о бок с собаками, никогда не боялся нежданных визитов неизвестных. И ему ни разу не приходилось вступать с ними в переговоры через запертую дверь, поскольку злобный собачий лай и грозный рык всегда служили самым радикальным средством от нежданных гостей и потенциальных злодеев.

Поэтому воспитательная установка в ситуации – что делать, если в вашу дверь позвонил неизвестный? – в нашем случае предельно проста.

Ничего не делать.

Ждать, пока злобный маниак не испугается и сам не уйдёт подобру-поздорову.

Примерно подобную мысль мой ребёнок и попытался сформулировать в письменном ответе на классное задание, за что и был впоследствии подвергнут обидным гонениям.

— Понимаешь, мы рассматривали на уроке возможные примеры выхода из подобной ситуации: что делать, если в дверь звонит неизвестный. Задать неизвестному вопрос о его намерениях. Или пообещать позвать родителей. Но в самостоятельной работе нам велели придумать собственный вариант, не повторяя разобранные примеры, — попытался прояснить ситуацию наивный ребёнок.

— Хотя, если подумать, что толку задавать вопросы через дверь? Всё равно Понтий Пилат так громко лает на чужих, что не разобрать ни слова, — рассуждал ребёнок.

— Тройку в журнал поставили – жалко, — грустил ребёнок.

— Вообще так много троек и двоек за этот тест! – удивлялся ребёнок.

— Не стоит расстраиваться из-за школьных оценок, тем более по предметам, не вполне понятным с точки зрения нормального человека, – утешала ребёнка его умудрённая жизнью мать в моём лице. – И доверься совету классика: никогда не разговаривай с неизвестными.